女儿二年级，快8岁了，觉得大一岁就是不一样，学习有自觉性了，但也仅限于教师安插的功课。我假如让她再多做些习题，她也会去做，但会叫“命好苦”。

这学期我对她的学习根本称心，语文成果比拟不变，有几回照样班里第一名。数学忽高忽低，让我极为不满。

昨晚和以前的同事聊天，他说，他的儿子在华杯赛中获得了好成果，如许孩子上初中就可以随意遴选好的黉舍，让我今后也给孩子报华赛班，培育孩子的数学兴致。为同事感应快乐的还，再看女儿的测验卷子，附加题准确，犯错的满是轻易的、因为大意招致错误。我就罚她再做同类的题，30道又错了四题。让我十分末路火，这之前提示本人的“不怒斥、赏识”全跑到爪哇国里去了。接下来是暴风暴雨：抓起功课本摔到地上，高声怒斥她，还往她后背上打了两巴掌；我的心口也气得疼。

晚饭孩子也没吃，眼里噙着泪不断在做题。后来我宁静下来之后，自责本人：如许子起到真正的好结果了么？没有，只会让孩子愈加自卑，对数学愈加惧怕。于是，搂过孩子，给她抱歉。为了添加孩子的自傲心，我又找出30道题，此次我不让孩子一次做完，而是本人用笔抄下来，一次让她做5道；一次次批，一次次表彰，后果孩子做的悉数准确。我说：“你看，这些题都不难，你每次的附加题我还不会呢，你都做出来了，证明你很伶俐；而这些题你只需专心、细心，就完万能做对。由于这些原本会的却因大意而丢分，那多惋惜呀。”女儿看着我，快乐地笑了。
 

从昨晚到今日，我也不断在考虑：怎样样能更好地协助孩子养成优越的学习习气？还也在反思本人，也在感慨，做一个称职的家长真的不轻易。

起首本人得放平心态。也许本人的特性过于追求完满，从小到大，本人的学习、任务、各类竞赛都获得很好的成果。所以，无形中就老是想让本人的孩子也一样优异。每次孩子的成果好时，我就很快乐，成果欠好时，我就很丢失，有时甚至会影响我任务的心境；孩子每次测验完，我总会问她“班里第一名是几多？”也许，无形中，我给孩子的压力太大了，她总想做得让我称心，成果一欠好，也许就有小心翼翼兢的觉得吧。

孩子的人生方才起步，安康的生命是第一位，然后才是高兴中学习，学习中高兴。我不克不及给孩子一种错觉：学习是多苦的工作。真该当象牵着蜗牛去漫步一样，家长起首要坚持优越的心态，不急不躁。

其非必须巧专心理暗示。想想本人照样学过教育学、心思学的，还有一阵对心思征询师感兴致。而一旦面临孩子的大意，却不晓得使用本人学过的常识，只是凭本人的直觉和脾性来吵架孩子，一遍又一遍地说她大意，再要求她“今后不许再大意了”。其实如许做是在强化孩子的大意，由于潜认识只承受有本质性意义的信息。今后要反过来，在孩子大意的时分不睬睬他，淡化她的大意，然后在她细心时立时表彰，强化她的细心。必然要提示本人，今后不要给孩子贴负标签。即便孩子有大意的缺点也不克不及总?嗦，不然她很能够以为以后就是这个样子了。

任务繁忙之余，仓促写下感触，以提示其他家长：不要把孩子当成本人的私有财富。她是一个自力的个别。要尊敬孩子，维护孩子的自我尊重心。尽全力协助孩子养成优越的习气。