从前看过一篇文章，题为《留住段落的美》，说是雕塑到了必定程度后，细腻的制品已

经没有什么含义和价值了，所以有一天，一个雕塑家在为教堂雕塑一件著作时，只到一

半就中止了，成果粗暴的半制品竟然独具魅力，得到了所有人的称誉。
英特少儿英语的一节English class结束时，Jessie教师给小学员们奖赏sticker时，突

然有了一个主意。Jessie教师想每次都给学员奖赏完好的sticker时，奖赏的多了，学员

们就怎样爱惜了，所谓奖赏也就失去了含义。所以，Jessie教师有了不相同的想

法......
又一个问题结束了，Tony跑来了，举起白白的小手，期望教师能在他手上画一个sticker

，作为奖赏。的确，他今天在讲堂中体现不错，仅仅照旧自制力差，N次插话，若是再稍

微操控一下就好了。jessie教师这样想着，就在他的姓名后边画了半个sticker。当教师

画完半个sticker时，Tony惊奇地说：“Jessie教师，你还没有画好呢!”
“Yes，It''s rignt.剩余的半个sticker，等你学会举手发言了，再给补上。”Tony是

个聪明的孩子，听了Jessie教师的话，若有所思地回到本人的座位上。
下一个问题答复结束，lily来向Jessie教师讨要sticker，jessie教师也只给画了大半个

sticker，然后在他惊讶的询问下，Jessie教师解说了丧失小半个的缘由。
Jessie教师观察到，得到半个或大半个sticker的孩子，都对那天sticker有着和平常不

相同的保重，几回小心肠抬起小手看了又看，想了又想。残损的苹果给了孩子反思和进

步的空间。
接着，Jessie教师欢喜地看到，为了得到一个完好的sticker，孩子们所支付的尽力!那

半个sticker既是奖赏，又是鞭笞，还寄托着教师对孩子的等待。
Jessie教师想，今后每个孩子都有时机得到sticker，仅仅巨细异样，可能是一个、半个

或三分之一个。
这就是英特少儿英语的鼓舞法之一，“奖赏到一半”既能给予孩子奖赏又能处以孩子鞭

策，英特英语运用纯粹北美学校的教学风格，让孩子斗胆说英语，熬炼孩子的独立性，

教孩子学会感恩，教孩子学着自傲。您的宝宝能否也如英特的学员相同懂得考虑，懂得

生长呢？